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@藍魔方：到底何為汀步？
汀步原指在淺水中按一定間距布設塊石，略露出水面，便于人跨步而過(guò)。因這種古老渡水設施質(zhì)樸自然，別有情趣，后被廣泛運用于園林和庭院環(huán)境設計中，并呈現出更多更有創(chuàng )意的形態(tài)。
在中國古典園林中，常以零散的疊石點(diǎn)綴于窄而淺的水面上，使人易于躡步而行，其名稱(chēng)叫“汀步”，或叫“掇步”、“踏步”，《揚州畫(huà)舫錄》亦有“約略”一說(shuō)，日本又稱(chēng)為“澤飛”。這種形式來(lái)自南方民間，后被引進(jìn)園林，并在園林中大量運用。
汀步在園林中雖屬小景，但并非可有可無(wú)，反倒是更見(jiàn)“匠心”。
根據現行的《住宅建筑規范》GB50368-2005，相關(guān)要求，汀步附近2m范圍內，水深不應大于0.5m。
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@藍魔方：為什么幼兒園越來(lái)越喜歡汀步呢？
原因有三——
1.崇尚自然是中國傳統的最高審美理想，更是當下幼兒園環(huán)境的集體回歸。汀步“雖由人作，宛自天開(kāi)”，在園所環(huán)境中則更是能彰顯自然天趣。
2.幼兒園的汀步是比較容易出彩、出效果的。靜謐一角中略點(diǎn)幾塊步石或些許木踏步，與近旁蔥蘢綠植或一汪水池相得益彰，瞬間顯出恬靜和逸趣。
3.幼兒園里做汀步，可以很美很有趣，可以很靈活很實(shí)用，材質(zhì)、形狀、圖案、數字、平衡、游戲……都可融入汀步。
汀步或者說(shuō)步道，鋪設在草坪之中能夠防止行人踐踏草坪；
鋪設在園區、庭院內則可以緩解主通道人流壓力，起到引流的作用；
同時(shí)還能夠讓孩子更好地享受步道兩旁的景致，感受戶(hù)外游戲的美妙。
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@藍魔方：幼兒園汀步有什么特別的講究嗎？
那是自然，否則一不小心就成了某項反人類(lèi)設計。
“人體工程學(xué)”咋們得遵循吧，與場(chǎng)地的最佳比例得有掌控吧，定制型汀步的特有工序也有講究呢！
一起來(lái)看看汀步設計要素：
設計基本要求 / 控制要點(diǎn)
?汀步設計以便于人行走為原則。
?若做在水池中，汀步頂面距水面的水位≧ 15cm，表面不宜光滑，面積一般為0.25m2~0.35m2，汀步中心間距一般為50cm~60cm，相鄰汀步之間的高差≦25cm，間距一般≦15m。
【一般6歲以下兒童，邁一步都是20-30cm，3歲的話(huà)，一步大約是15-25cm】
?若為臺階汀步（踏步），寬度不宜小于30cm，踏步高度宜控制10cm~15cm，且考慮防滑。
臺階數若超過(guò)18級，須設休息平臺，平臺寬度應根據使用功能或設備尺寸緩沖空間而定，但不得小于1.2m。
第一級臺階前如有排水方向，則應設置截水溝，以免雨水對臺階造成沖刷，導致?lián)p壞，降低臺階汀步使用效果。
?若涉及夜間使用但燈光照明條件較差的位置，應設置臺階燈（臺階燈的選擇應以弱光為主），臺階燈間距應和品種以及水電專(zhuān)業(yè)協(xié)商確定。
?對于步數較多或地基土質(zhì)條件差的場(chǎng)地，可根據情況架空成鋼筋混凝土汀步，避免過(guò)多填土或產(chǎn)生不均勻沉降。
?注意汀步踏面選材及顏色須與周邊環(huán)境色彩搭配協(xié)調。
對于定制型的汀步，和鋪磚是一個(gè)道理，肯定得先鋪設步道，再行植草。至于那些大小錯落的汀步踏步如何控制最佳面積比例，那真得是因地制宜了，得看設計師了解某幼兒園和幼兒活動(dòng)到底有幾許。
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@藍魔方：幼兒園汀步適合怎么整？
很大程度上得看園長(cháng)是把服務(wù)于幼兒發(fā)展當成是自己的第一使命，還是更注重將自己的審美喜好灌注到幼兒園的環(huán)境之中。
當然，也可以做到二者兼顧的。只是我們要先明確一點(diǎn)，“幼兒是不走尋常路的”。
下面就給大家呈現一些能為幼兒園汀步設計帶來(lái)靈感的圖例：
科學(xué)、運動(dòng)都有了！
感統訓練也能來(lái)一組！
沙上很好玩，水上也很美！
寓意荷葉！
像是軌道！
是不是已經(jīng)發(fā)現，材質(zhì)、形狀、圖案、數字、平衡、游戲……似乎太多東西均可融于幼兒園汀步？
“自然妙者為上，精工者次之?！保ㄖx榛《四溟詩(shī)話(huà)》）專(zhuān)家學(xué)者已共識，汀步在庭院中向來(lái)是以顯自然天趣為首要，設置汀步，仿佛為幼兒園嵌入一幅江南水鄉般恬靜清新的畫(huà)面，幼兒于此，自然美感撲面而來(lái)，極富感染力。
小小一汀步，飽含愛(ài)與美，關(guān)鍵是用心：對兒童用心，以至于不會(huì )放過(guò)任何一條路、一方地。在園長(cháng)們眼里，環(huán)境中所有的細節，都是教育資源，只要大人們稍微用點(diǎn)心，園里的孩子們就能快樂(lè )一整天。這樣的環(huán)境，對兒童來(lái)說(shuō)就是有用的，因為有用，所以也是美的。
對于設計師而言，要明白高結構與低結構不僅是玩具的屬性，更是環(huán)境的屬性。
很多老師認為設計師給的東西都是高結構的，藍魔方不這么看。我們覺(jué)得，我們給出一個(gè)游戲場(chǎng)，這個(gè)游戲場(chǎng)支持兒童想象與創(chuàng )造，他就屬于低結構游戲環(huán)境。反之，如果你自己缺乏想象，限制兒童的玩法，那即便是擁有一片沙漠，你也只會(huì )在這里做個(gè)韻律操，給你一片草原，也僅僅是多些狂奔的沖動(dòng)。
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我們相信幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師；我們堅持幼兒園環(huán)境應該是兒童最喜愛(ài)的游戲場(chǎng)；我們倡導文化引領(lǐng)、生態(tài)自然、互動(dòng)有趣的環(huán)境理念；我們以“建構精彩童年”為己任；我們因成就園所而成就自己！
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