——河南省濮陽(yáng)市金兆幼兒園戶(hù)外環(huán)境整體打造

讓我們一起來(lái)看看，在具體的戶(hù)外游戲場(chǎng)規劃中，能夠對兒童發(fā)展有益的戶(hù)外游戲場(chǎng)需要哪些要素呢？

1.上下起伏的路?？梢岳米匀黄鸱牡匦谓o孩子的運動(dòng)增加挑戰。

2.向上向上，不斷攀登。攀登架引發(fā)的也是大肌肉運動(dòng)，最主要關(guān)注器材的堅固性，保證兒童使用時(shí)的安全。

3.沙水必不可少。玩沙玩水本就是兒童的自然天性，游戲場(chǎng)上沙水的存在能夠促發(fā)兒童更多的建構游戲、角色游戲的出現以及精細動(dòng)作的發(fā)展。而且這些游戲都不需要成人去指導，因為那都是孩子自發(fā)的行為，是孩子會(huì )玩而成人不會(huì )玩的游戲。

還得提供兒童可以操作的工具，例如水壺、鏟子、耙子、天秤等；用以建構的材料，例如小木塊、管道等。這些材料盡量收納于沙水場(chǎng)地附近，方便兒童隨時(shí)取用。

4.萬(wàn)能的廢舊輪胎。正好讓輪胎在游戲場(chǎng)找到了用武之地。如果你的幼兒園也能找到此類(lèi)廢舊材料，拿來(lái)利用是最好不過(guò)的了。

5.多元材料引發(fā)多類(lèi)型游戲。天氣好的時(shí)候，繪畫(huà)活動(dòng)等藝術(shù)創(chuàng )作也不怕弄臟環(huán)境。

戶(hù)外空曠，也非常適宜那些會(huì )發(fā)出噪雜聲音的活動(dòng)，敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)都可以。

提供一些人物、動(dòng)物、車(chē)輛的玩具，會(huì )更容易引發(fā)兒童的角色游戲。

提供更多小木料等自然物也更容易引發(fā)建構游戲。當然，最好這些材料就收納在場(chǎng)地附近，方便兒童根據需要取放。

在戶(hù)外提供一些廚房用品或者廚具會(huì )如何？角色游戲不一定只有娃娃家。

6.秘密的空間，安靜的角落。在戶(hù)外設置一些可供休憩、遮陽(yáng)的半封閉角落，讓喜歡安靜的兒童也有自己的秘密空間。

7.藏在庭院里的驚喜。經(jīng)過(guò)設計的庭院當然要是美麗的，令人心情愉悅的，可經(jīng)過(guò)一點(diǎn)小心思，也能成為兒童探險的場(chǎng)所。

以藍魔方為河南省濮陽(yáng)市南樂(lè )縣金兆幼兒園做的戶(hù)外整體規劃設計為例：

金兆幼兒園坐落于南樂(lè )縣北環(huán)教育園區，始建于2003年，占地16000㎡、建筑面積5619㎡，共18個(gè)教學(xué)班。

這是一所省級示范幼兒園，在當地家長(cháng)心目中一直都是好幼兒園的代表。

本次為幼兒園4700㎡的戶(hù)外場(chǎng)地規劃設計。

園所一直都有強烈的戶(hù)外活動(dòng)需求，但缺失文化在環(huán)境中的彰顯和應用，生態(tài)、自然、鮮明而豐富的幼兒戶(hù)外游戲場(chǎng)打造成為這次新規劃的焦點(diǎn)，旨在充分利用戶(hù)外場(chǎng)地營(yíng)造出生態(tài)型、綜合型、低結構、高開(kāi)放的戶(hù)外游戲場(chǎng)。

難點(diǎn)一：

本園原戶(hù)外面積充足，規劃合理，充分滿(mǎn)足陳鶴琴“活”教育理論的環(huán)境理念?，F在因客觀(guān)原因導致戶(hù)外場(chǎng)地的“野趣”游戲區缺失。大自然既無(wú)，活教育安在？大社會(huì )既無(wú)，活教育安在？

解決方法：

利用現有場(chǎng)地合理規劃布局，在保證基本操節活動(dòng)場(chǎng)地的基礎上，設計幼兒戶(hù)外自然探索與社會(huì )交往的區域。改“大而全”為“小而美”。

難點(diǎn)二：

現有戶(hù)外面積4700㎡，在校兒童540人。按《規范》生均面積2㎡、班均面積 60㎡計算，只需2160㎡即可。問(wèn)題是如何確保戶(hù)外至少有9個(gè)以上的游戲區域，能同時(shí)滿(mǎn)足至少一個(gè)年級甚至整個(gè)園所所有兒童同時(shí)開(kāi)展戶(hù)外游戲？

解決方法：

1. 充分利用場(chǎng)地現有設施因地制宜的游戲區塊設計，如：玩沙玩水區、繩網(wǎng)棧道、攀爬、坡地、交通騎行區、戶(hù)外美工區、花園劇場(chǎng)、生態(tài)莊園等。

2. 除去操節活動(dòng)場(chǎng)地與交通主干道等必須硬化區域外，四周大量設計木質(zhì)、裸土、沙土、 卵石等自然材質(zhì)游戲區，豐富兒童自然體驗，增加園所生態(tài)野趣。

難點(diǎn)三：

金兆幼兒園是河南省級示范園，是陳鶴琴“活教育”理論實(shí)踐機構，育人目標是“樂(lè )、愛(ài)、禮、智、美”，辦園目標是“高質(zhì)量、有特色、示范性、現代化的城鎮幼兒園”。

我們知道陳鶴琴“活教育”理論的核心思想為：目的論，做人，做中國人，做現代中國人；

課程論，大自然、大社會(huì )都是活的教材；方法論，做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

時(shí)移勢易，彼時(shí)之中國人非現代之中國人。 現代中國人的核心訴求是“四個(gè)自信”，首當其沖的就是“文化自信”。

因此，在園所文化與環(huán)境建設及課程建設中，我們必須要承擔起讓孩子們知道中國文化，喜愛(ài)中國文化并傳承中國文化的重任。

為此，新的環(huán)境設計中應凸顯傳統文化特色。

解決方法：

結合原園區大門(mén)“奔向宇宙”之立意； 結合原建筑大門(mén)“走向世界”之立意； 結合原建筑主體“教育航母”之立意。 新的規劃中，園區大門(mén)設計“春秋廊”，配四棵大樹(shù)，喚名“春夏秋冬”，用以展示學(xué)校歷史與兒童成長(cháng) 軌跡；南墻處設計“十德廊”，配十棵大樹(shù)，喚名“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，用以傳承中華民族傳統美德；北墻處設計“民俗廊”，用以了解鄉土特色文化習俗；全院各處因地制宜設計“六藝社區”，以“禮樂(lè )射御書(shū)數”對應兒童“語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、健康、藝術(shù)”五大領(lǐng)域。宣示古為今用，傳承不絕。

戶(hù)外各游戲區域面積以一個(gè)班為單位劃分， 確保能夠滿(mǎn)足一個(gè)班的孩子同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，戶(hù)外游戲場(chǎng)設計需滿(mǎn)足兒童天性，能夠調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)的與環(huán)境互動(dòng)。

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藍魔方生態(tài)型戶(hù)外游戲場(chǎng)設計師創(chuàng )意說(shuō)明：

戶(hù)外游戲區分別規劃有：戶(hù)外美工區、戶(hù)外閱讀區、涂鴉區、攀爬區、原木游戲區、角色表演區、感官游戲區、野趣拓展區、種植區、玩沙玩水區、情景游戲區、交通游戲區等。

戶(hù)外場(chǎng)地圍繞建筑四周，原運動(dòng)場(chǎng)地保持不變，周?chē)从不牟莸刈鳛橛螒驁?chǎng)地，在保持現有場(chǎng)地地形及部分設施的基礎上對游戲場(chǎng)地進(jìn)行改造，將各游戲區域按類(lèi)散落分布四周，并通過(guò)路 徑和廊架棧道將每個(gè)游戲區角串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)高低錯落層次豐富的游戲場(chǎng)。

游戲場(chǎng)內有架高的廊架棧道和高低起伏的地形，讓空間更有層次，串聯(lián)各游戲區域的路徑用不同的鋪貼形式和材質(zhì)豐富兒童在游戲場(chǎng)中的感官體驗。

各游戲區域的設計緊密?chē)@幼兒的戶(hù)外課程展開(kāi)，讓孩子們在游戲中釋放天性，通過(guò)游戲場(chǎng)的設計和課程的結合，在游戲中發(fā)掘孩子的潛能。

我們相信幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師；我們堅持幼兒園環(huán)境應該是兒童最喜愛(ài)的游戲場(chǎng)；我們倡導文化引領(lǐng)、生態(tài)自然、互動(dòng)有趣的環(huán)境理念；我們以“建構精彩童年”為己任；我們因成就園所而成就自己！

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武漢藍魔方幼兒園環(huán)境解決方案供應商

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