——麻城市白果鎮陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園戶(hù)外設計前后
專(zhuān)家解讀
戶(hù)外空間要避免大面積塑膠地和水泥地，避免成人園林式設計，這樣的設計兒童看不到、進(jìn)不去。
幼兒園室內環(huán)境和廊道環(huán)境也可以更好地體現自然的特性，應避免用人工產(chǎn)品完全代替自然物，避免環(huán)境中缺失生命氣息。
三是支持兒童的探索、發(fā)現和享受。幼兒園環(huán)境不是用來(lái)給別人展示的，而是為了兒童發(fā)展。
——虞永平
以上是虞永平教授在2020 年第 6 期《學(xué)前教育研究》“在疫情中重新認識學(xué)前教育可持續發(fā)展”一文中強調的內容，他花大篇幅講到“兒童所感受的自然環(huán)境的狀態(tài)決定了兒童對自然環(huán)境感知、理解和相互關(guān)系的水平。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是幼兒園質(zhì)量建設的重要內容，是幼兒園最基本的建設工程?！?
幼兒園的環(huán)境包括室內、戶(hù)外和廊道三個(gè)部分。幼兒園環(huán)境建設應堅持三個(gè)基本的原則。
1.以?xún)和癁楸?/span>。環(huán)境是為了兒童活動(dòng)，指向兒童發(fā)展，有助于兒童獲得經(jīng)驗，因此幼兒園的環(huán)境一定要讓兒童看得見(jiàn)、進(jìn)得去、可親近、可感知。環(huán)境的核心功能是生活和學(xué)習。
2.突出自然性。幼兒園的場(chǎng)地不稱(chēng)為操場(chǎng)，稱(chēng)為戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，也就是說(shuō)，幼兒園的戶(hù)外空間不只是用來(lái)做操的，而是用來(lái)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)的。戶(hù)外空間就是課程實(shí)施的重要場(chǎng)所。因此，幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地應該更加自然，更加豐富，更加有趣，給兒童提供更多的機會(huì )和挑戰。
3.支持兒童的探索、發(fā)現和享受。幼兒園環(huán)境不是用來(lái)給別人展示的，而是為了兒童發(fā)展。要鼓勵兒童與環(huán)境相互作用，讓兒童在與環(huán)境的作用中不斷重構自己的經(jīng)驗。教師要充分利用環(huán)境中蘊含的挑戰和問(wèn)題，鼓勵和支持兒童相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，在此過(guò)程中不斷豐富和提升他們的經(jīng)驗。
視頻賞析
以藍魔方為麻城市白果鎮陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園做的戶(hù)外整體設計為例：
案例分析
項目簡(jiǎn)介
這本是一所有待改善的鎮上老園，占地面積2300平方米，戶(hù)外面積1400平方米。
原建筑坐西朝東，呈“U”字形，園所計劃在原建筑的北面再建一棟新教學(xué)樓，與老樓連接起來(lái)呈“F”形。
園所診斷
戶(hù)外場(chǎng)地并不規則，比較零碎和分散，但也不失靈動(dòng)，其實(shí)很適合形成生動(dòng)有趣的戶(hù)外游戲場(chǎng)。
設計思路
首先，大膽使用連廊，入門(mén)處以連廊由馬路直通大門(mén)，形成文化長(cháng)廊。新舊兩棟教學(xué)樓由連廊串聯(lián)，形成天然一體。門(mén)房、晨檢室也與風(fēng)雨連廊相連，一直延伸至大門(mén)外通向園內的主路上，確保雨天幼兒出入園所及來(lái)回于兩棟教學(xué)樓之間不被雨淋。
其次，將南北兩院劃分為兩個(gè)完整的活動(dòng)場(chǎng)地，南面老院在原始基礎上進(jìn)行改造，作為球類(lèi)運動(dòng)和集體游戲區域。北院場(chǎng)地較大，呈扇形狀，該場(chǎng)地作為集體操節和運動(dòng)區域，連接扇面弧形兩端做30米跑道，保證場(chǎng)地最大化的有效利用。
最后，在場(chǎng)地周?chē)植嫉牧闵^域設置各個(gè)游戲區角，如樹(shù)屋棧道、玩沙玩水區、戶(hù)外美工涂鴉區、戶(hù)外野趣游戲區、生態(tài)旱溪、鉆爬坡地、角色表演區等。
整體實(shí)現戶(hù)外各區域主次分明并且場(chǎng)地面積利用最大化。
藍魔方團隊對幼兒園的戶(hù)外整體設計始終把握以下四點(diǎn)來(lái)生成：
1.戶(hù)外游戲場(chǎng)地設計以生態(tài)自然為原則，器械材質(zhì)多以原木為主；
2.地面盡量減少硬化，保留原始裸土地面和自然草坪；
3.各游戲區域間相互關(guān)聯(lián)，讓幼兒的游戲活動(dòng)在各區域間相互延伸；
4.創(chuàng )造一個(gè)自然生態(tài)、互動(dòng)有趣的兒童戶(hù)外游戲場(chǎng)。
這正符合幼兒教育專(zhuān)家對幼兒園教育環(huán)境的要求，盡可能給兒童接觸自然的機會(huì )。給予兒童與自然相處的時(shí)間和互動(dòng)的機會(huì )，讓兒童能從多個(gè)方面去感知自然，整體深入地去了解自然。親近自然不是簡(jiǎn)單的學(xué)習任務(wù)，而是兒童生命成長(cháng)的一個(gè)必經(jīng)歷程，不是外在的要求，而是內在的需求，不能把親近自然單純地理解為自然學(xué)習和科學(xué)學(xué)習，而是應理解為對自然及自然與人類(lèi)之間關(guān)系的感知和理解過(guò)程，是一個(gè)綜合性的、多領(lǐng)域的經(jīng)驗共生的過(guò)程。
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藍魔方作為幼兒園環(huán)境解決方案供應商，我們孜孜以求的，就是打造環(huán)境支持和滿(mǎn)足兒童的發(fā)展需求。
END
深耕幼兒園環(huán)境領(lǐng)域，通過(guò)先進(jìn)的幼兒園環(huán)境理念，以設計方案為引領(lǐng)，用創(chuàng )意產(chǎn)品為支撐，有效解決幼兒園環(huán)境中所面臨的使用、維護和美化問(wèn)題，造福廣大適齡兒童和幼兒教師。
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武漢藍魔方幼兒園環(huán)境解決方案供應商
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