在《建筑學(xué)教程：設計原理》這本書(shū)中有一句話(huà)，“一個(gè)‘安全的小巢’——一個(gè)熟悉的環(huán)境”。這也是幼兒園室內環(huán)境創(chuàng )設的重要宗旨，即：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)如家般溫暖舒適的室內環(huán)境。
01
幼兒心理：對“家”深深的依戀
因為從幼兒的心理感受層面來(lái)說(shuō)，他們大多缺乏安全感。幼兒園“大家庭”的設計理念，目的正在于為幼兒創(chuàng )造一個(gè)擁有家的感覺(jué)的幼兒園，使幼兒從家庭到陌生環(huán)境的恐懼心理得到消解，快速融入游戲空間。
▲舒適的私密小窩
由此，我們得以看見(jiàn)，“家”、“屋子”這一圖式在幼兒園中被反復提及與應用。
▲幼兒園的早安海報是兒童溫馨的小屋
▲幼兒園室內環(huán)創(chuàng )用了江南建筑的元素，黑瓦白墻，簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)單
▲幼兒園大廳環(huán)創(chuàng )，主題為北歐花房，材質(zhì)和顏色的運用帶給幼兒溫馨、柔軟、舒適的心理感受。
▲這種木頭做的小房子，直接將幼兒對房子的情感進(jìn)行了擬人化，是幼兒的內心寫(xiě)照。
▲關(guān)于房子的立體環(huán)創(chuàng )則更多依賴(lài)材料上的創(chuàng )新使用，比如紙板。
02
區角創(chuàng )設：對于“屋子”的應用
更不用說(shuō)在幼兒園的益智區、表演區、建構區、角色扮演區等區角，小小的“屋子”則成為了微縮版的成人世界，成為了兒童游戲的場(chǎng)域與載體。
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建
構
區
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美
工
區
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閱
讀
區
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益
智
區
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角
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扮
演
區
“城堡”中的公主與王子
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表
演
區
幼兒園室內空間中“屋子”元素的應用，很好的安撫了幼兒心理，使幼兒順利的由家庭生活過(guò)度到集體生活?！拔葑印边M(jìn)一步變成了兒童的游戲媒介，即游戲屋。
03
情境創(chuàng )設：培養幼兒創(chuàng )造力
游戲屋的意義不僅在于他是一個(gè)游戲的場(chǎng)所、一個(gè)玩具產(chǎn)品。他更是一個(gè)屬于孩子們自己的“房子”，可以在這個(gè)房子里布置家居，可以邀請自己的朋友進(jìn)來(lái)，并招待他們，像成人一樣感受“房子”帶給自己的歸宿感，并快樂(lè )的游戲其中。
縮小版的兒童游戲屋
插畫(huà) 兒童游戲小屋
幼兒在游戲小屋里不斷探索、不斷交流、不斷進(jìn)步。幼兒在交流中積極思考、在討論中大膽想象，游戲經(jīng)驗不斷提升。
教師有意識地創(chuàng )設“游戲小屋”情境，支持幼兒富于想象、敢于創(chuàng )造的自然狀態(tài)和本真游戲，通過(guò)營(yíng)造寬松的游戲氛圍，極大地發(fā)揮幼兒游戲的主動(dòng)性和積極性。
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愛(ài)
心
屋
“愛(ài)心屋”，娃娃家的另一種演繹形式
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水
果
超
市
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兒
果
醫
院
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童
心
餐
廳
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兒
童
廚
房
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閱
讀
小
木
屋
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快
遞
小
站
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茶
館
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甜
品
站
通過(guò)“游戲小屋”向幼兒提供豐富的游戲情境和自由的游戲環(huán)境，讓幼兒隨著(zhù)經(jīng)驗的運用和遷移而展開(kāi)想象，展開(kāi)創(chuàng )造。教師在游戲過(guò)程中根據幼兒需要，及時(shí)提供物質(zhì)和技術(shù)幫助，成為幼兒游戲活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者，真正做好“引路人”的角色。
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我們相信幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師；我們堅持幼兒園環(huán)境應該是兒童最喜愛(ài)的游戲場(chǎng)；我們倡導文化引領(lǐng)、生態(tài)自然、互動(dòng)有趣的環(huán)境理念；我們以“建構精彩童年”為己任；我們因成就園所而成就自己！
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