▲新西蘭一幼兒園
周念麗教授曾在《圖說(shuō)幼教》一書(shū)里用專(zhuān)門(mén)的章節——《幼兒園男教師稀缺，我們找找彌補的策略》來(lái)呼吁女教師“擁有放手的心態(tài)”，“掌握幫助幼兒提高運動(dòng)速度和力度的技巧”，“創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒體驗挑戰自我的快樂(lè )”，這給了我們很大的啟發(fā)：
01
社會(huì )抗拒對孩子的“過(guò)度呵護”
▲泥猴般的女孩和小狗
美國某幼兒園公告欄里的這幅圖，
標題是“這是增強孩子免疫力的最佳方法”。
▲力圖跨越泥塘的幼兒
美國波士頓一所園的幼兒
在冬季玩泥巴和跨越泥塘時(shí)的愉快情景。
▲祖母抱著(zhù)孫女入園
▲幫如廁后的幼兒整理衣褲的老師
上圖中的幼兒已上中班，但教師依然耐心地幫他整理衣服，將他的衣服塞進(jìn)褲子里。幼兒的表情是一臉的心安理得，教師的神態(tài)則完全是習以為常。不但如此，從照片上看，后面還有等著(zhù)她幫助整理衣褲的幼兒。這些束手待“整”的幼兒顯得如此的軟弱無(wú)能，不由得讓我聯(lián)想起在一些托幼機構中看到的“能干”的幼兒，反差實(shí)在太大。他們可以在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中口若懸河，可以用流利的英語(yǔ)跟人打招呼，他們的珠心算速度超人，美術(shù)作品讓人刮目相看，車(chē)爾尼的鋼琴曲彈得如行云流水般……
記得 1998 年我從日本留學(xué)回國，女兒 4 歲半，進(jìn)了某幼兒園中班。第一周是入園適應期，第二周我去接孩子時(shí)發(fā)現女兒的衣服仍是干干凈凈的。我的第一反應是摸摸女兒的額頭，并詢(xún)問(wèn)老師：“為什么我女兒的衣服會(huì )這么干凈？”沒(méi)想老師笑著(zhù)答我：“呵呵，迄今為止，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)家長(cháng)會(huì )因為孩子衣服干凈而來(lái)問(wèn)緣由的，您是第一個(gè)!”記得我當時(shí)曾這樣說(shuō)：“在日本的保育園，如果孩子的衣服干干凈凈，可能就是兩個(gè)原因：孩子生病了，教師罷工了!”
我感覺(jué)，美國和日本的教育理念有共同之處：盡可能讓孩子與自然親近，讓孩子盡情享受自然的恩賜，以增強其體魄，鍛煉其意志。在他們看來(lái)，與自然親近是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的最佳途徑。
——周念麗
02
孩子多少得有點(diǎn)兒“野性”
▲在原生態(tài)的樹(shù)林里嬉戲的幼兒
社會(huì )上刮起一陣追求“小鮮肉”的颶風(fēng)之后，人們開(kāi)始反思了：
男孩子都長(cháng)得那么俊美了，小女生該怎么培養？
我們實(shí)在無(wú)法想象“野性”的一面在鹿某、宋某軒之輩身上的體現。
敢情所有人都長(cháng)成“洋蔥玉指”“唇紅齒白”“貌美如花”就能邀寵了嗎？
▲兒童時(shí)期沒(méi)有玩一些比較“野”的游戲，
長(cháng)大了很有可能都是這樣
▲或者審美觀(guān)變成這樣
害怕下一代都變成“奶油小生”，家長(cháng)們不得不提前預防：
▲家長(cháng)們支持孩子進(jìn)行“男子漢氣概”訓練
▲野戰游戲是其他單純的體育運動(dòng)所不能替代的
03
幼兒園戶(hù)外游戲得有“野趣”
在當下幼兒園教師社會(huì )地位尚不甚理想的情況下，幼兒園男教師稀缺現象估計還得持續一段時(shí)間。那么，我們是否可以通過(guò)增設更多的戶(hù)外“野趣”游戲來(lái)彌補幼兒園男教師不足、孩子們英雄氣概不足這些缺陷呢？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
▲和大人一起做保護環(huán)境的英雄
▲沐浴陽(yáng)光、親近泥土的正確打開(kāi)姿勢
▲真正的戶(hù)外露宿體驗，雖然不是“野外”
▲即便是公主人選也需要自小鍛煉剛毅品格
▲野趣游戲除了探秘、尋寶，還有遠足等等許多
04
幼兒園“野戰運動(dòng)”可破局
▲男女教師的思維方式和身體特征
事實(shí)上，幼兒園需要的是一套可以融合孩子戶(hù)外活動(dòng)訓練目標的材料，3-6歲年齡段的幼兒能夠自主去游戲，能夠自行去挑戰，能夠自發(fā)形成合作，甚至可以自己解決收納。
如此一來(lái)，因為男教師稀缺而造成的“男子漢氣概”、男性思維方式、“野趣野性”等缺失問(wèn)題，便都可以得到彌補了，此外，幼兒園環(huán)境也能一定程度上的直接獲得改進(jìn)，高度匹配園所的教育主張。
▲野戰運動(dòng)包材料應具備的四種功能
▲原生態(tài)材料打造的
低結構、跨領(lǐng)域、混齡游戲材料包
1
第一階段：構筑工事
以戰壕、碉堡構筑完成，紅藍旗插好為完成標準。
? 建構：藍魔方兒童野戰運動(dòng)包，材料依據兒童尺寸設計，支持兒童自己動(dòng)手建構野戰工事。
◆搭碉堡 ◆壘戰壕 ◆堆山丘
◆建營(yíng)地 ◆做拱門(mén)
……無(wú)所不能！
2
第二階段：競爭內容
可根據實(shí)際情況，展開(kāi)具體比賽內容。
? 運動(dòng)：野戰區支持兒童開(kāi)展系統的運動(dòng)游戲。
穿越火線(xiàn)：鍛煉兒童爬行、跨越與身體協(xié)調能力（麻繩+雙眼木墩+擔架桿+擔架布）
翻越高山：鍛煉兒童攀爬、平衡能力，鼓勵兒童挑戰 （油桶+沙包+平衡板）
泥濘草地：鍛煉手眼協(xié)調、肢體協(xié)調性與平衡能力（單倍沙包+雙倍沙包）
平衡木橋：鍛煉兒童身體協(xié)調與平衡能力（雙眼木墩+平衡板）
搶救傷員：鍛煉兒童手眼協(xié)調與奔跑能力，促進(jìn)兒童團隊協(xié)作能力（擔架）
百發(fā)百中：鍛煉兒童手眼協(xié)調與投擲能力（投擲靶）
匍匐前進(jìn)：鍛煉兒童上肢爬行與身體協(xié)調性（擔架或擔架布）
森林迷宮：鍛煉兒童方向感知能力 （諸多投擲靶相連）
沙包大戰：鍛煉兒童大肌肉運動(dòng)及反應能力（單倍沙包）
……物盡其用！
? 角色：野戰游戲也是融合性極高的大型戶(hù)外角色游戲。我們鼓勵整個(gè)游戲活動(dòng)至少1小時(shí)。
◆演傷員 ◆演醫護 ◆演偵察兵 ◆演炮兵
◆演工兵 ◆演通訊兵 ◆演總指揮 ◆演炊事員
……野戰萬(wàn)象！
3
第三階段：完美收納
用游戲的形式培養兒童良好的收納習慣。
? 環(huán)創(chuàng )+收納：用雙眼木墩與單元平衡板搭建長(cháng)2.4米、寬1.2米的收納平臺 →
將雙倍沙包鋪滿(mǎn)平臺，堆砌成6層 →
將單倍沙包和行軍背包放進(jìn)由雙倍沙包砌好的平臺中央 →
將紅旗斜插在單倍沙包和行軍背包平臺前端，一個(gè)坦克車(chē)就成型了。
倘若需要，老師可協(xié)助兒童將防水迷彩收納布罩上并系好。
◆做戶(hù)外課堂（指揮臺+木墩）
◆支起露營(yíng)帳篷 = 秘密屋 （野戰帳篷+木墩）
……野趣橫生！
這樣一系列野戰運動(dòng)下來(lái)，最后就連收納環(huán)節也“野趣橫生”，根本就是幼兒健全健康成長(cháng)的福星、彌補園所男教師稀缺的救星。
推薦閱讀
就憑這6點(diǎn)，野戰區成為幼兒園戶(hù)外活動(dòng)新寵
我們相信幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師；我們堅持幼兒園環(huán)境應該是兒童最喜愛(ài)的游戲場(chǎng)；我們倡導文化引領(lǐng)、生態(tài)自然、互動(dòng)有趣的環(huán)境理念；我們以“建構精彩童年”為己任；我們因成就園所而成就自己！
掃描下方二維碼，關(guān)注我們
武漢藍魔方幼兒園環(huán)境解決方案供應商
（文章屬原創(chuàng ) / 轉載請注明出處）
點(diǎn)擊下方“閱讀原文”查看藍魔方野戰運動(dòng)包更多相關(guān)信息。
