引言
原標題:教育部關(guān)于《中華人民共和國學(xué)前教育法草案（征求意見(jiàn)稿）》公開(kāi)征求意見(jiàn)的公告
教育部網(wǎng)站9月7日發(fā)布《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》，面向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)。
征求意見(jiàn)稿分為總則、學(xué)前兒童、幼兒園的規劃與舉辦、保育與教育、教師和其他工作人員、管理與監督、投入與保障、法律責任、附則9章，共75條。
A
藍魔方的環(huán)境理念是“打造文化的、生態(tài)的、互動(dòng)有趣的校園環(huán)境”，所有的設計（幼兒園環(huán)境設計+生態(tài)型裝備研發(fā)）都以?xún)和癁橹行模?
1.調動(dòng)兒童天性本能的原則
制作、交際、表現、探索
2.符合兒童學(xué)習特點(diǎn)的原則
安全、真實(shí)、游戲、差異
3.符合兒童審美心理的原則
游戲精神、好奇心、主觀(guān)化、鮮明性
4.符合《 3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的原則
健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
B
藍魔方始終秉持文化引領(lǐng)，生態(tài)自然，互動(dòng)有趣的校園環(huán)境理念，主張幼兒園環(huán)境要打造校園文化的內核，視覺(jué)上推崇生態(tài)自然，使用上強調兒童的互動(dòng)與趣味化。所有的設計和產(chǎn)品都強調“去工業(yè)化”，傾向純生態(tài)、夠環(huán)保、有創(chuàng )意、還實(shí)用。
深耕幼兒園環(huán)境打造，同頻幼兒園教育需求，全力支持幼兒學(xué)習品質(zhì)和身體素質(zhì)。
1.園所環(huán)境的建筑要求之環(huán)境創(chuàng )設
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確要求：創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
2.順應幼兒園課程改革之價(jià)值取向
幼兒園課程越來(lái)越強調幼兒為本、回歸生活、重視環(huán)境、突出游戲、關(guān)注過(guò)程、加強整合，以及注重選擇，在環(huán)境裝備的運用上高度強調低結構、高開(kāi)放。
3.符合指南實(shí)施原則之重視幼兒學(xué)習品質(zhì)
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè )于想象和創(chuàng )造等良好學(xué)習品質(zhì)。
美國作家理查德.洛夫(RichardLouv)在其《林間最后的小孩》一書(shū)中提出自然缺失癥(nature-
deficitdisorder)的概念。它揭示了人類(lèi)正在遠離自然的事實(shí)和由此引起的困擾。解決自然缺失不是依靠藥物，而是依賴(lài)人們自然意識的覺(jué)醒，以此喚起內心對自然的強烈需求。
對兒童而言，就是要讓兒童有機會(huì )釋放親近自然的天性，這是兒童與生俱來(lái)的本能力量，是兒童心靈成長(cháng)的內在需要。
親近自然是一個(gè)主動(dòng)自發(fā)的過(guò)程。親近也是兒童與自然特殊的關(guān)系屬性，其中充滿(mǎn)了情感、向往及依戀。因此，幼兒園作為教育機構，應盡可能讓兒童有接觸自然的機會(huì )。兒童親近自然不只是表面的靠近，更重要的是要給予兒童與自然相處的時(shí)間和互動(dòng)的機會(huì )，讓兒童能從多個(gè)方面去感知自然，整體深入地去了解自然。親近自然不是簡(jiǎn)單的學(xué)習任務(wù)，而是兒童生命成長(cháng)的一個(gè)必經(jīng)歷程，不是外在的要求，而是內在的需求,不能把親近自然單純地理解為自然學(xué)習和科學(xué)學(xué)習,而是應理解為對自然及自然與人類(lèi)之間關(guān)系的感知和理解過(guò)程，是一個(gè)綜合性的、多領(lǐng)域的經(jīng)驗共生的過(guò)程。
親近自然，喜歡沙水、泥土、草地、樹(shù)木……這是人的天性，兒童亦然。
藍魔方理解，一件裝備若用于環(huán)創(chuàng )，必須是一物多用的；若用于游戲，必須是不拘泥于玩法的；要能充分刺激兒童想象力與創(chuàng )造性的，方為佳品。因此推出的裝備除了選材上保留淳樸自然的生態(tài)感覺(jué)，還在多功能開(kāi)發(fā)和支持幼兒的低結構游戲等方面做足了文章。
